| Biologiya o`qitish metodikasi fanining predmetini toping. |
| o`quv-tarbiya jarayonining printsiplari, qonuniyatlari xaqidagi fan. |
| biologiya o`quv fanining mazmuni, uning o`qitish shakllari, metodlari, vositalarini o`zaro bog’liq holda joriy etish. |
| o`quvchilarga atroflicha chuqur bilim berish, barkamol shaxsni kamol toptirishga ko`mak beruvchi o`quv fanining mazmuni, uning o`qitish shakllari, vositalarini va metodlarini ishlab chiqish. |
| o`quv-tarbiya jarayonining printsiplari, qonuniyatlari xaqidagi fan; o`quvchilarga atroflicha chuqur bilim berish, barkamol shaxsni kamol toptirishga ko`mak beruvchi o`quv fanining mazmuni, |
| Biologiya o`qitish metodikasi fanining maqsadini toping. |
| biologiya o`quv fanining mazmuni, uning o`qitish shakllari, metodlari, vositalarini o`zaro bog’liq holda joriy etish. |
| o`quv-tarbiya jarayonining printsiplari, qonuniyatlari xaqidagi o`quvchilarga atroflicha chuqur bilim berish, barkamol shaxsni kamol |
| toptirishga ko`mak beruvchi o`quv fanining mazmuni, uning o`qitish shakllari, vositalarini va metodlarini ishlab chiqish.fan. |
| o`quv-tarbiya jarayonining printsiplari, qonuniyatlari xaqidagi; o`quvchilarga atroflicha chuqur bilim berish, barkamol shaxsni kamol toptirishga ko`mak beruvchi o`quv fanining mazmuni, uning o`qitish shakllari, vositalarini va metodlarini ishlab chiqish.fan. |
| Biologiya o`qitish metodikasi fanining asosiy maqsadini toping. |
| o`quvchilarga atroflicha chuqur bilim berish, barkamol shaxsni kamol toptirishga ko`mak beruvchi o`quv fanining mazmuni, uning o`qitish shakllari, vositalarini va metodlarini ishlab chiqish. |
| o`quv-tarbiya jarayonining printsiplari, qonuniyatlari xaqidagi fan. |
| biologiya o`quv fanining mazmuni, uning o`qitish shakllari, metodlari, vositalarini o`zaro bog’liq holda joriy etish. |
| o`quv-tarbiya jarayonining printsiplari, qonuniyatlari xaqidagi; o`quvchilarga atroflicha chuqur bilim berish, barkamol shaxsni kamol toptirishga ko`mak beruvchi o`quv fanining mazmuni, uning o`qitish shakllari, vositalarini va metodlarini ishlab chiqish fan. |
| Biologiya o`qitish metodikasi qaysi fan tarkibiga kiradi? |
| pedagogika |
| biologiya; |
| didaktika; |
| tabiiy; |
| Biologiyani o`qitish shakllari sistemasiga nimalar kirishini aniqlang. |
| xammasi. |
| dars; |
| darsdan va sinfdan tashqari ishlar; |
| ekskursiya |
| Darsdan tashqari ishlarning o`ziga xos xususiyatlarini toping. |
| o`quvchilar individual yoki guruh topshiriqlarini darsdan keyin bajaradi; o`quv dasturida ko`rsatilgan ishlarni biologiya xonasi, tirik tabiat burchagi, o`quv tajriba er maydonida majburiy bajariladigan amaliy ishlar. |
| o`quvchilar individual yoki guruh topshiriqlarini darsdan keyin bajaradi. O`quv dasturida ko`rsatilgan ishlarni biologiya xonasi, tirik tabiat |
| burchagi, o`quv tajriba er maydonida majburiy bajariladigan amaliy ishlar. |
| o`qitishning ixtiyoriy shakli. |
| Sinfdan tashqari ishlarning o`ziga xos xususiyatlarini toping. |
| o`quvchilar bilan individual, ayrim guruh va ommaviy olib boriladigan mashg’ulotlar; o`qitishning ixtiyoriy shakli. |
| o`quvchilar bilan individual, ayrim guruh va ommaviy olib boriladigan mashg’ulotlar. |
| o`quv dasturida ko`rsatilgan ishlarni biologiya xonasi, tirik tabiat burchagi, o`quv tajriba er maydonida majburiy bajariladigan amaliy ishlar. |
| o`qitishning ixtiyoriy shakli. |
| O`quvchilarda ilmiy dunyoqarashni shakllantirishda nima asos qilib olingan? |
| tabiat – inson – jamiyat; |
| inson – tabiat – jamiyat; |
| biologik tushunchalar; |
| ta`lim-tarbiyaning uzviyligi; |
| Biologiya o`qitish metodikasi manbalarida ilmiy dunyoqarashga berilgan ta`riflarni ularning mualliflari B.E. Raykov (1), Vsesvyatskiy (2), N.M. Verzilin (3), M. Korsunskaya (4) bilan juftlab ko`rsating. a) dunyo haqidagi bilimlar majmuasi; b) tabiatga nisbatan to`g’ri qarashlar majmuasi; v) insonning atrof muhitga munosabati. |
| 1 a, 2 b, 3 v, 4 v |
| 1a, 2 v, 3 b, 4 b |
| 1b, 2a, 3v |
| 1v, 2b, 3a, 4a |
| Quyidagi metodlarni mos holda og’zaki (1), ko`rgazmali (2), mantiqiy (3) metodlarga guruhlang. a) ma`ruza; b) ko`rgazmali vositalarni namoyish qilish; v) kuzatish; g) suhbat; d) induktiv; e) amaliy; j) tahli |
| 1 a,g, 2 b, 3 d, j; |
| 1 b,g, 2 b, 3 d,j. |
| 1g, 2a, 3 b, e, j. |
| 1 e, 2b,3a; |
| Induktiv metodga xos xususiyatlarni toping. |
| xususiy faktlarda umumiy xulosa chiqarish; |
| umumiy qoidalardan xususiy xulosa chiqarish; |
| ob`ektlar o`rtasidagi o`xshashlik va farqlarni aniqlash; |
| o`quv materialidagi asosiy fikrni ajratish va saralash; |
| Deduktiv metodga xos xususiyatlarni toping. |
| umumiy qoidalardan xususiy xulosa chiqarish; |
| xususiy faktlarda umumiy xulosa chiqarish; |
| ob`ektlar o`rtasidagi o`xshashlik va farqlarni aniqlash; |
| o`quv materialidagi asosiy fikrni ajratish va saralash; |
| Tahlil metodiga xos xususiyatlarni toping. |
| O`rganilgan ob`ektlarni tarkibiy qismlarga ajratish, ular o`rtasidagi bog’lanishlarni aniqlash; |
| xususiy faktlarda umumiy xulosa chiqarish; |
| umumiy qoidalardan xususiy xulosa chiqarish; |
| O`quv materialidagi tipik faktlarni aniqlash, dastlabki xulosalarning rivojlanish dinamikasini tasavvur qilish; |
| Qiyoslash metodiga xos xususiyatlarni toping. |
| ob`ektlarni taqqoslash, o`xshashlik va farqlarni shartli belgilar bilan belgilash; |
| xususiy faktlarda umumiy xulosa chiqarish; |
| umumiy qoidalardan xususiy xulosa chiqarish; |
| o`quv materialidagi tipik faktlarni aniqlash, dastlabki xulosalarning rivojlanish dinamikasini tasavvur qilish; |
| Umumlashtirish metodiga xos xususiyatlarni toping. |
| o`quv materialidagi tipik faktlarni aniqlash, dastlabki xulosalarning rivojlanish dinamikasini tasavvur qilish, umumiy xulosalar chiqarish; |
| xususiy faktlarda umumiy xulosa chiqarish; |
| umumiy qoidalardan xususiy xulosa chiqarish; |
| o`rganilgan ob`ektlarni tarkibiy qismlarga ajratish, ular o`rtasidagi bog’lanishlarni aniqlash; |
| Muammoli metodning o`ziga xos xususiyatlarini toping. |
| muammoli vaziyatlarni vujudga keltirish, ularni hal etish yuzasidan o`quv farazlarini ilgari surish; |
| nazariy bilimlarni amaliyotga qo`llash, o`quv va mehnat ko`nikmalarini shakllantirish; |
| tirik organizmlarda boradigan jarayonlar va tabiat jismlarida sodir bo`ladigan hodisalarni o`rganish; |
| o’rganilgan ob`ektlarni tarkibiy qismlarga ajratish, ular o`rtasidagi bog’lanishlarni aniqlash; |
| Kuzatish metodning o`ziga xos xususiyatlarini toping. |
| tirik organizmlarda boradigan jarayonlar va tabiat jismlarida sodir bo`ladigan hodisalarni o`rganish; |
| nazariy bilimlarni amaliyotga qo`llash, o`quv va mehnat ko`nikmalarini shakllantirish |
| muammoli vaziyatlarni vujudga keltirish, ularni hal etish yuzasidan o`quv farazlarini ilgari surish; |
| o`rganilgan ob`ektlarni tarkibiy qismlarga ajratish, ular o`rtasidagi bog’lanishlarni aniqlash; |
| Amaliy metodning o`ziga xos xususiyatlarini toping. |
| nazariy bilimlarni amaliyotga qo`llash, o`quv va mehnat ko`nikmalarini shakllantirish |
| tirik organizmlarda boradigan jarayonlar va tabiat jismlarida sodir bo`ladigan hodisalarni o`rganish; |
| muammoli vaziyatlarni vujudga keltirish, ularni hal etish yuzasidan o`quv farazlarini ilgari surish; |
| o`rganilgan ob`ektlarni tarkibiy qismlarga ajratish, ular o`rtasidagi bog’lanishlarni aniqlash; |
| Nazariy bilimlarni amaliyotga qo`llash, o`quv va mehnat ko`nikmalarini shakllantirish imkonini beradigan metodni toping. |
| amaliy metod |
| kuzatish metodi. |
| muammoli metod |
| umumlashtirish metodi |
| Tirik organizmlarda boradigan jarayonlar va tabiat jismlarida sodir bo`ladigan hodisalarni o`rganish imkonini beradigan metodni toping. |
| kuzatish metodi. |
| amaliy metod |
| muammoli metod |
| umumlashtirish metodi |
| Muammoli vaziyatlarni vujudga keltirish, ularni hal etish yuzasidan o`quv farazlarini ilgari surish imkonini beradigan metodni toping. |
| muammoli metod |
| kuzatish metodi |
| amaliy metod |
| umumlashtirish metodi |
| O`rganilgan ob`ektlarni tarkibiy qismlarga ajratish, ular o`rtasidagi bog’lanishlarni aniqlash imkonini beradigan metodni toping. |
| umumlashtirish metodi |
| kuzatish metodi |
| amaliy metod |
| muammoli metod |
| Ob`ektlarni taqqoslash, o`xshashlik va farqlarni shartli belgilar bilan belgilash imkonini beradigan metodni toping. |
| qiyoslash metodi. |
| amaliy metod |
| muammoli metod |
| umumlashtirish metodi |
| Quyidagilarni mos holda morfologik (1), anatomik (2), sistematik (3) tushunchalarga kiriting. a) tabiiy ob`ektlarni aniqlash, ularning organlarining tashqi tuzilishini aniqlash; b) hujayraviy tuzilish; v) o`simlik va hayvonlarning sistematik guruhlarini aniqlash; g) to`qimalarni o`rganish. |
| 1a, 2b,g, 3v; |
| 1v, 2g, 3d; |
| 1v, 2a, 3b,g; |
| 1b, 2a, 3 v,g; |
| Ta`lim-tarbiyaga birinchi bo`lib ta`rif bergan allomani toping. |
| Forobiy |
| Abu ali ibn Sino |
| Muxammad Qoshg’ariy |
| Aristotel’ |
| Biologiya o`qitish metodikasi kursining asosiy vazifasini toping. |
| 1. o`quvchilarga fan asoslari bo`yicha chuqur va atroflicha bilim berish. 2. Har tomonlama rivojlangan shaxsni voyaga etkazish. 3. O`quv-tarbiya jarayonini zamon talablariga mos holda tashkil etish. 4. O`qitish mazmuni, shakllari, vosita va metodlarini ishlab chiqish. 5. Fanning rivojlanish tarixini o`rganish. 6. Tabiiy, ilmiy, biologik, psixologik, pedagogik bilimlarni mujassamlashtirish |
| 1,2,4 |
| 2,4,6 |
| 1,3,5 |
| Biologiya o`qitishning umumiy metodikasi (1) va xususiy metodika (2) qanday masalalarni o`rganishini toping. |
| a. o`qitish mazmuni, vositalari, mazmuni, printsiplari. b. dars, darsdan tashqari ishlar, sinfdan tashqari mashg’ulotlarni tashkil etish. v. ekskursiya, amaliy va laboratoriya mashg’ulotlarini tashkil etish. g. biologiya o`qitish metodikasi taraqqiyotining bosqichlari. o`qitish shakllari, metod va vositalari. |
| 1 agd, 2 b |
| 1abv, 2 gd |
| 1vgd, 2ab. |
| Bionika fani nimani o`rganadi? |
| Organizmlarning moroflogik va fiziologik moslanishlari asosida muhandislik masasalarini xal etish. |
| hayotiy jarayonlarni boshqarishda fiziologik faol moddalarning rolini. |
| koinotdagi hayotiy shakllar va ularning tarqalishini. |
| to`g’ri javob yo`q. |
| «Baxt-saodatga erishuv to`g’risida» asarning muallifini toping. |
| Farobiy. |
| Jurjoniy. |
| al Xorazmiy. |
| ibn Sino. |
| «O`tmish yodgorliklari» asarning muallifini toping. |
| Beruniy. |
| Jurjoniy. |
| Farobiy. |
| ibn Sino. |
| O`qitishda uzviylik va izchillikka amal qilishni ko`rsatgan olimni toping |
| Farobiy |
| Jurjoniy |
| Beruniy. |
| ibn Sino |
| Bilimlarning eng muhimini ajratib berishni ko`rsatgan olimni toping. |
| ibn Sino. |
| Jurjoniy |
| Farobiy. |
| Beruniy. |
| Qaysi olimning qarashlarida insonning kamolga etishning asosiy mezoni ko`rsatilgan. |
| Farobiy |
| ibn Sino |
| Beruniy |
| al Xorazmiy |
| …. jadidchilar ma`rifatiga asos solgan. Jumlani to`ldiring. |
| I. Gaspirinskiy. |
| M. Behbudiy |
| Fitrat. |
| SHakuriy. |
| Jadidchilar fikricha komil inson — … dir. Jumlani to`ldiring. |
| eng zamonaviy inson. |
| ma`rifatparvar |
| milliy g’oyani singdirgan |
| to`g’ri javob yo`q. |
| … Toshkentda «usuli savtiya» maktabini ochgan. |
| Munavvar qori. |
| Fitrat. |
| SHakuriy |
| Avloniy |
| Birinchi marta pedagogikaga ta`rif bergan olimni toping. |
| Avloniy. |
| Fitrat |
| SHakuriy |
| Munavvar qori |
| Dastlabki «Tabiatshunoslik» darsligini yozgan olimni toping. |
| F. Zuev |
| SH. Teryaev |
| I. Dal’. |
| N. Beketov |
| F. Zuev (1) va YA. Gerd(2)ning tabiatshunoslik darsliklarining tarkibiy qismlarini belgilang. |
| a. Anorganik tabiat. b. o`simliklar dunyosi. hayvonlar dunyosi. g. odam. Er tarixi. |
| 1 abv, 2abvg |
| 1 ab, 2 vg |
| 1 avgd, 2 abv |
| Dastlabki «Biologiya o`qitish metodikasi»ning muallifini toping. |
| P. I. Borovitsskiy |
| F. Zue |
| SH. Teryaev |
| I. Dal’. |
| Fan va o`quv fani o`rtasidagi farqni ko`rsatgan olimni toping. |
| Polovtsov |
| F. Zuev |
| SH. Teryae |
| P. I. Borovskiy. |
| «Tabiatshunoslikning umumiy metodika asoslari» kitobini muallifini toping. |
| Polovtsov |
| F. Zuev |
| I. Dal’ |
| P. I. Borovskiy. |
| 1920-30 yillarda biologiya o`qitishning asosiy muammosi … sanalgan. |
| nazariya va amaliyotning birligini joriy etish. |
| o`quv dasturiga biologiya fani yutuqlarini kiritish. |
| o`quv materiali o`quv fanlarga taqsimlanmagan |
| nazariya va amaliyotning birligini joriy etish; o`quv materiali o`quv fanlarga taqsimlanmagan; |
| Ya. Gerd (1)ning tabiatshunoslik darsligi va 1920-30 yillarda biologiya o`quv dasturlariga (2) kiritilgan mavzularni toping. |
| Anorganik tabiat. b. o`simliklar dunyosi. hayvonlar dunyosi. g. odam. Er tarixi. e. tabiat. j. qishloq bilan shahar bog’liqligi. i. Erdagi hayotning fizik-ximik asoslari. k. ekish va o`simliklarni parvarishlash. |
| 1 abvg 2. ejik. |
| 1 ab, 2 vg |
| 1 avgd, 2 ab |
| Mahalliy materiallarga asoslangan sinfdan tashqari mashg’ulotlar metodikasi kim tomonidan ishlab chiqilgan? |
| T. G’ofurov, K. Xabirov |
| T. G’ofurov, O.N. Nosirov |
| T. G’ofurov, M. Qodirov |
| T. G’ofurov, M.M. Maxkamov |
| Biologiyani o`kitish shakllarini toping. |
| 1.dars 2. darsdan tashqari ishlar 3. sinfdan tashqari ishlar 4. ommaviy kechalar 5. o`quvchilar bilan individual individual ishlash 6. o`kuvchilar guruxi bilan ishlash 7. ekskursiya |
| 1,2,3,7 |
| 1,2,4,5 |
| 4,5,6 |
| Biologiyani o`kitishda sinfdan tashqari ishlarning turlarini toping. |
| 1.dars 2. darsdan tashqari ishlar 3. sinfdan tashqari ishlar 4. ommaviy kechalar 5. o`quvchilar bilan individual individual ishlash 6. o`kuvchilar guruxi bilan ishlash 7. ekskursiya |
| 4,5,6 |
| 1,2,3,7 |
| 1,2,4,5 |
| Biologiyani o`kitishning asosiy shaklini toping. |
| 1.dars 2. darsdan tashqari ishlar 3. sinfdan tashqari ishlar 4. ommaviy kechalar 5. o`quvchilar bilan individual individual ishlash 6. o`kuvchilar guruxi bilan ishlash 7. ekskursiya |
| 1 |
| 1,2,4,5 |
| 4,5,6 |
| Biologiyani o`kitishning ixtiyoriy shaklini toping. |
| 1.dars 2. darsdan tashqari ishlar 3. sinfdan tashqari ishlar 4. ommaviy kechalar 5. o`quvchilar bilan individual individual ishlash 6. o`kuvchilar guruxi bilan ishlash 7. ekskursiya |
| 3 |
| 1 |
| 2 |
| Biologiyani o`qitishda foydalaniladigan pedagogik texnologiyalar qanday darajalarda qullaniladi? |
| umumiy pedagogik daraja; xususiy metodik daraja Lokal daraja |
| umumiy pedagogik daraja |
| xususiy metodik daraja |
| lokal daraja |
| Biologiyani o`qitishda o`kuvchilarning ilmiy dunyoqarashiga asos bo`ladigan tushunchalarning birini toping. |
| tabiiy hodisalarning o`zaro bog’liqligi va rivojlanishidagi sabab-oqibat bog’lanishlar. |
| umumiy biologik tushunchalar |
| xususiy tushunchalar |
| Lokal tushunchalar |
| Biologiyani o`qitishda tarbiyaning qaysi turlarini amalga oshirish imkoniyati mavjud? |
| ma`naviy-axloqiy tarbiya ; ekologik tarbiya ;Vatanparvarlik tarbiyasi; |
| ma`naviy-axloqiy tarbiya |
| ekologik tarbiya |
| vatanparvarlik tarbiyasi |
| Biologiyani o`qitishda foydalaniladigan optik asboblarni toping. |
| mikroskop va lupa |
| mikroskop, lupa va jadvallar |
| mikroskop, buyum va qoplog’ich oyna |
| to`g’ri javob berilmagan. |
| Biologiya o`kuv xonasiga qo`yiladigan talablarni toping. |
| pedagogik talab; estetik talab; Xavfsizlik va gigienik talab |
| pedagogik talab |
| estetik talab |
| Xavfsizlik va gigienik talab |